Образовательно-досуговый центр "Креатив"

Советы психолога :: Взаимоотношения детей и взрослых - важнейший фактор развития ребенка

Правильные взаимоотношения между детьми и взрос​лыми – важнейший фактор развития ребенка. При нару​шении этих взаимоотношений ребенок испытывает разо​чарование и склонен к различным проступкам.

Какие же взаимоотношения можно считать правиль​ными? Это те, в которых взрослый:

• - сосредотачивается на позитивных сторонах и пре​имуществах ребенка с целью укрепления его самооценки;
• - помогает ребенку поверить в себя и свои способности;
• - помогает ребенку избежать ошибок;
• - поддерживает ребенка при неудачах.

Поддерживать ребенка – значит верить в него. Вербально и невербально родитель сообщает ребенку, что верит в его силы и способности. Ребенок нуждается в поддерж​ке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо.

Подчеркнем еще раз: взрослый, стремящийся поддер​жать ребенка, не только рассматривает события (поступ​ки) в целом, но и старается выделить отдельные, позитив​ные для ребенка, стороны. Поддержка основана на вере в способность ребенка преодолевать жизненные трудности при помощи значимых для него взрослых.

Для нормального развития ребенка иногда нужна кор​рекция всех семейных взаимоотношений, таких как:

1) завышенные требования родителей,

2) соперничество братьев и сестер (сиблингов),

3) чрезмерные амбиции ребенка.

Завышенные требования родителей к ребенку сделают успех труднодостижимым. Например, если родители прежде ожидали, что ребенок будет в детском саду «са​мым способным», то они ожидают от него того же и в школе; ребенка, умеющего хорошо кувыркаться, хотят в будущем видеть хорошим гимнастом.

Что касается братьев и сестер, то родители могут не​преднамеренно противопоставлять детей друг другу, срав​нивая блестящие успехи одного с бледными достижения​ми другого. Такое соперничество может привести к сильным переживаниям ребенка и разрушить хорошие прежде взаимоотношения.

На поведение ребенка влияют чрезмерные амбиции, «взращенные» в семье. Это проявляется, например, в тех случаях, когда ребенок, плохо играя в какую-то игру, от​казывается принимать в ней участие. Часто ребенок, не могущий выделиться посредством чего-то позитивного, начинает вести себя вызывающе негативно или превра​щается в «камень на шее» всего класса.

Как поддерживать ребенка? Существуют ложные спо​собы, так называемые ловушки поддержки. Так, типич​ными для родителей способами поддержки ребенка явля​ются гиперопека, создание зависимости ребенка от взрос​лого, навязывание нереальных стандартов, стимулирова​ние соперничества со сверстниками. Эти методы приводят только к переживаниям ребенка, мешают нормальному развитию его личности и требуют педагогической коррек​ции.

Еще раз повторим: подлинная поддержка взрослыми ребенка должна основываться на подчеркивании его спо​собностей, возможностей его положительных сторон.

Для того чтобы оказать ребенку психологическую под​держку, взрослый должен пользоваться теми словами, которые работают на развитие положительной самооцен​ки и чувства адекватности ребенка. В течение дня взрос​лые имеют немало возможностей для создания у ребенка чувства собственной полезности и адекватности. Один путь состоит в том, чтобы продемонстрировать ребенку удовлетворение от его достижений или усилий. Другой путь – научить ребенка справляться с различными зада​чами. Этого можно достичь, создав у ребенка установку: «Ты можешь это сделать».

Даже если ребенок не вполне успешно справляется с чем-то, взрослый должен дать ему понять, что его чув​ства по отношению к ребенку не изменились. Полезными могут оказаться следующие высказывания:

- Мне было очень приятно наблюдать за происходя​щим!

- Даже если что-то произошло не так, как тебе хоте​лось, для тебя это было хорошим уроком.

- Все мы люди, и все мы совершаем ошибки. В конце концов, исправляя свои ошибки, ты тоже учишься.

Таким образом, взрослый научится помогать ребенку в достижении уверенности в себе. По выражению одного из родителей, это подобно прививке ребенку от неудачи и несчастья.

Центральную роль в развитии уверенности ребенка в себе играет, как уже отмечалось, вера в него родителей и педагогов. Родитель должен показать ребенку, что он яв​ляется важным членом семьи и значит для нее больше, чем все связанные с ним проблемы. Педагог – что ребенок нужный и уважаемый член группы, класса.

Взрослые часто сосредоточены на прошлых неудачах и используют их против ребенка. Примерами такого оце​нивания являются утверждения типа: «Когда у тебя была собака, ты забывала кормить ее, когда ты занималась музыкой, ты бросила уроки через 4 недели, так что я не думаю, что тебе имеет смысл теперь заняться танцами». Такой акцент на прошлом может породить у ребенка ощущение преследования. Ребенок может решить: «Нет никакой возможности изменить мою репутацию, так что пусть меня считают плохим».

Как взрослому показать свою веру в ребенка?

- Забыть о прошлых неудачах ребенка.

- Помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей.

- Позволить ребенку начать «с нуля», опираясь на то, что взрослые верят в него, в его способность достичь ус​пеха.

- Помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.

Очень важно позаботиться о том, чтобы создать ре​бенку ситуацию с гарантированным успехом. Возможно, это потребует от взрослого некоторого изменения требо​ваний к ребенку, но дело того стоит. Например, создать такую ситуацию, которая может помочь школьнику выб​рать задания, с которыми он, с точки зрения учителя, спо​собен справиться, и затем дать ему возможность проде​монстрировать свой успех классу и родителям.

Успех порождает успех и усиливает уверенность в сво​их силах как у ребенка, так и у взрослого.

Итак, для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны ребенка.

2. Избегать подчеркивания его промахов.

3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уваже​ние к ребенку.

5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, с которыми он может справиться.

6. Проводить больше времени с ребенком.

7. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

8. Знать обо всех попытках ребенка справиться с за​данием.

9. Уметь взаимодействовать с ребенком.

10. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в ребенка, эмпатию к нему.

14. Демонстрировать оптимизм. Следует помнить, что одни слова и фразы взрослых поддерживают ребенка, а другие – разрушают его веру в себя.

Взрослые часто путают поддержку с похвалой и награ​дой. Похвала может быть, а может и не быть поддержкой. Например, слишком щедрая похвала может показать​ся ребенку неискренней. В другом же случае она может поддержать ребенка, опасающегося, что он не соответ​ствует ожиданиям взрослых.

Психологическая поддержка основана на том, чтобы помочь ребенку почувствовать свою нужность. Различие между поддержкой и наградой определяется временем и эффектом. Награда обычно выдается ребенку за то, что он сделал что-то очень хорошо или за какие-то его дости​жения в определенный период времени.

Поддержка, в отличие от похвалы, может оказываться при любой попытке или небольшом прогрессе. Когда взрослые выражают удовольствие от того, что делает ре​бенок, это поддерживает его и стимулирует продолжать дело или предпринять новые попытки. Он получает удо​вольствие от самого себя.

Поддерживать можно посредством:

- отдельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрас​но», «здорово», «вперед», «продолжай»);

- высказываний («Я горжусь тобой», «Мне нравит​ся, как ты работаешь», «Это действительно прогресс», «Я рад твоей помощи», «Спасибо», «Все идет прекрас​но», «Хорошо, благодарю тебя», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Я рад, что ты пробовал это сделать, хотя все получилось вовсе не так, как ты ожидал»);

- прикосновений (потрепать по плечу; дотронуться до руки; мягко поднять подбородок ребенка; приблизить свое лицо к его лицу; обнять его);

- совместных действий, физического соучастия (си​деть, стоять рядом с ребенком; мягко вести его; играть с ним; слушать его; есть вместе с ним);

- выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).

Для создания полноценных, доверительных отношений с ребенком взрослый должен уметь эффективно общаться с ним. Коммуникация – это вербальный и невербальный про​цесс передачи чувств, установок, фактов, утверждений, мне​ний и идей между людьми. Если взрослые стремятся к со​зданию отношений, удовлетворяющих их и ребенка, они должны научиться эффективному, ответственному общению.

Общие правила эффективного общения взрослого и ребенка

1. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Для того чтобы воздействовать на ребенка, вы должны научиться сдерживать свой критицизм и видеть по​зитивную сторону общения с ребенком. Тон, которым вы обращаетесь к ребенку, должен демонстрировать уваже​ние к нему как к личности.

2. Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав спо​соб действия, вы не должны колебаться. Будьте друже​любными и не выступайте в роли судьи.

3. Снизьте контроль. Избыточный контроль над деть​ми обычно требует особого внимания взрослых и редко приводит к успеху. Более эффективным оказывается спо​койное, отражающее реальность планирование способа действия.

4. Поддерживайте ребенка. Взрослый может поддер​жать ребенка, признавая его усилия и вклад, равно как и достижения, а также демонстрируя, что понимает его пе​реживания, когда дела идут не очень хорошо. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда ребенок не достигает успеха.

5. Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется не​удачным, не нужно отчаиваться, следует остановиться и проанализировать переживания и поступки как ребенка, так и свои. В результате в следующий раз взрослый будет лучше знать, как поступить в подобной ситуации.

6. Демонстрируйте взаимное уважение. Педагоги и родители должны демонстрировать доверие к ребенку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности.