Образовательно-досуговый центр «Креатив»

Просмотров: 185

Многие родители сталкиваются с ситуацией, когда их дети не понимают, зачем учиться в школе. Они задают вопросы: «Почему мне это нужно делать?» или «Для чего вообще учеба?». Иногда такие вопросы перерастают в нежелание ходить в школу и выполнять домашние задания. Чтобы избежать конфликтов и помочь осознанно относиться к учебному процессу, нужно правильно объяснить ребенку, что нужно учиться и делать уроки.

Почему нужно объяснять ребенку, зачем нужно учиться.

Многие родители считают, что ребенок сам должен понимать, зачем он ходит в школу. Но на самом деле дети редко осознают истинную ценность образования без помощи взрослых. Простое требование «Учись хорошо!» не формирует осознанного отношения к учебе. Нужно не только объяснить, что необходимо учиться, но и донести, как знания помогут в жизни.

Зачем ребенок должен понимать цель учебы

Каждый человек, независимо от возраста, стремится понимать, зачем он делает те или иные вещи. Дети не исключение. Если ребенок не видит смысла в учебе, то он выполняет задания без интереса, а иногда даже отказывается делать уроки. В таких случаях учеба превращается в рутину, вызывающую раздражение и скуку.

Если же объяснить, как знания пригодятся в жизни, он начнет воспринимать учебу не как скучную обязанность, а как полезный инструмент. Например, математика помогает не только решать задачи, но и считать деньги, планировать покупки и даже разрабатывать игры. Если ребенок понимает, что учеба связана с его интересами, он учится с большим энтузиазмом.

Почему простое «Учись!» не работает.

Многие родители ограничиваются фразами: «Ты должен учиться» или «Просто учись, потому что так надо». Но такие слова не дают понимания, зачем это нужно. В ответ на требование дети могут начать сопротивляться, капризничать или даже избегать школьных заданий.

Подросток за партой.

Нужно помнить, что школьники лучше воспринимают информацию, если она связана с их повседневной жизнью. Вместо общих фраз попробуйте привести примеры: расскажите, как знания помогли родителям в работе или как они пригодятся в будущем. Чем понятнее будет объяснение, тем выше вероятность, что ребенок примет учебу как нечто нужное.

Как объяснение помогает ребенку развить мотивацию.

Осознанная учеба всегда дается легче. Если подросток понимает, зачем он ходит в школу и выполняет домашние задания, у него появляется внутренняя мотивация. Ему не нужно постоянно напоминать о том, зачем учиться в школе, ведь он сам видит в этом пользу.

Кроме того, дети, которым правильно объяснили нужность образования, чувствуют себя увереннее. Они реже испытывают стресс перед контрольными работами, потому что видят в них не наказание, а возможность проверить свои знания. В результате учебный процесс становится более приятным и продуктивным.

Как понять, что ребенку не ясно, зачем учиться.

Даже если подросток не говорит прямо, что не понимает смысла учебы, его поведение может сигнализировать об этом. Родителям нужно вовремя заметить признаки потери интереса к обучению, чтобы помочь детям разобраться в причинах и восстановить мотивацию.

Признаки, что ребенок не понимает нужности учебы.

Первый тревожный сигнал — отсутствие интереса к школьным предметам. Ребенок выполняет задания механически, не задает вопросов и не проявляет любопытства. Для него учеба — это не путь к знаниям, а просто обязанность, навязанная взрослыми.

Еще один признак — частые жалобы на школу. Если подросток постоянно говорит, что учеба скучная, бесполезная или слишком сложная, возможно, он не понимает, зачем ему это нужно. Такие слова часто сопровождаются отказом делать дома уроки или попытками минимизировать усилия — списывать, пропускать занятия или готовиться к контрольным в последний момент.

Как проявляется нехватка мотивации у детей.

Если ребенку неясно, зачем учиться в школе, у него постепенно снижается учебная мотивация. Это может проявляться в нескольких формах:

Отсутствие стремления к хорошим оценкам. Подросток не расстраивается из-за низких баллов, не пытается улучшить результаты.

Лень и прокрастинация. Он откладывает выполнение домашнего задания до последнего момента или вообще избегает его.

Отговорки и попытки избежать учебы. Ребенок может говорить, что у него болит голова, что задание слишком сложное или, что школа не нужна, поскольку «многие добиваются успеха без нее».

Если подобные признаки сохраняются длительное время, не нужно игнорировать их, а разобраться в причинах.

Как родители могут заметить и исправить это.

Первый шаг — внимательно наблюдать за поведением ребенка. Если он перестал проявлять интерес к учебе, начал регулярно жаловаться на школу или часто избегает выполнения заданий, это повод задуматься.

Второй шаг — честный разговор. Не нужно обвинять ребенка в лени, а спокойно выяснить, что именно ему мешает учиться. Возможно, он считает, что учеба бесполезна, или у него есть трудности с конкретным предметом. В таких случаях необходимо помочь увидеть смысл учебы: рассказать, как знания пригодятся в жизни, привести примеры успешных людей, которым помогло образование.

Чем раньше родители заметят, что ребенок утратил интерес к учебе, тем легче восстановить его мотивацию. Главное — поддержка и поиск индивидуального подхода к объяснению.

Аргументы, которые помогут ребенку понять нужность учебы.

Если подросток спрашивает: «Зачем учиться в школе?» — нужно не просто сказать «потому что надо», а привести убедительные доводы. Чем понятнее и ближе к его жизни будут аргументы, тем больше вероятность, что он начнет воспринимать учебу осознанно.

Образование открывает новые возможности.

Одним из главных преимуществ учебы является то, что она расширяет возможности человека. Чем больше знаний у ребенка, тем больше у него шансов выбрать интересную профессию, путешествовать, общаться с разными людьми и воплощать мечты в жизнь.

Например, если подросток увлекается компьютерными играми, можно объяснить, что для их создания нужны знания математики, программирования и дизайна. Если он мечтает стать врачом, нужно хорошо разбираться в биологии и химии. Образование дает свободу выбора и помогает найти свое призвание.

Учеба помогает развивать полезные качества (терпение, настойчивость, уверенность).

Помимо знаний, учеба формирует у детей важные личностные качества. Решая сложные задачи, они учатся терпению и настойчивости. Готовясь к контрольной, развивают дисциплину. Выступая перед классом, преодолевают страх публичных выступлений.

Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и в повседневной жизни. Например, настойчивость поможет добиться успеха в спорте, терпение — освоить новую игру, а уверенность — легче общаться с людьми. Учеба — это не просто теория, а тренировка навыков, которые делают человека сильнее.

Учеба полезна в повседневной жизни.

Некоторые дети считают, что школьные знания не пригодятся им за пределами класса. Нужно показать, что это не так:

Математика. Нужна, чтобы считать деньги, планировать бюджет, измерять расстояния.

Язык и литература. Помогают грамотно выражать мысли, писать сообщения, разбираться в документах.

История. Учит понимать, как устроен мир, и делает человека эрудированным.

Биология и химия. Объясняют, как работает организм, какие продукты полезны, а какие вредны.

Чем больше примеров родители приведут из реальной жизни, тем быстрее ребенок осознает, что знания окружают его повсюду.

Учеба дает уверенность в будущем (влияет на карьеру).

Многие дети еще не задумываются о взрослой жизни, но нужно постепенно объяснять им, как образование влияет на будущее. Чем лучше человек учится, тем больше у него шансов получить хорошую работу, достойную зарплату и возможность заниматься любимым делом.

Можно привести примеры успешных людей, которые благодаря знаниям добились успеха. Например, программисты, врачи, инженеры, дизайнеры — все они учились, чтобы достичь своих целей. Это поможет ребенку увидеть связь между учебой и будущим успехом.

Как объяснить ребенку, зачем нужно учиться.

Даже самые убедительные аргументы не всегда работают, если их просто перечислить. Необходимо объяснить ребенку, что нужно учиться так, чтобы он понял и принял эту мысль. Для этого можно использовать примеры из жизни, связывать учебу с его интересами и выбирать правильный тон общения.

Примеры из жизни.

Лучший способ убедить ребенка — показать ему реальные примеры людей, которым учеба помогла добиться успеха. Это могут быть как известные личности, так и знакомые люди, которые благодаря образованию достигли своей мечты.

Например:

знаменитый предприниматель Илон Маск в детстве увлекался книгами и учебой, что помогло ему создать успешные компании Tesla и SpaceX;

известные спортсмены, такие как Криштиану Роналду, не только тренировались, но и изучали стратегию игры, работали с тренерами и анализировали свои ошибки;

успешные врачи, инженеры и программисты много учились, чтобы стать профессионалами в своей сфере.

Можно привести примеры из жизни семьи: рассказать, как учеба помогла родителям в карьере или в повседневных ситуациях. Чем ближе и понятнее будет пример, тем сильнее он повлияет на ребенка.

Как учеба может помочь в увлечениях.

Если подросток не проявляет интереса к учебе, попробуйте связать ее с тем, что ему нравится. Например:

если он любит рисовать — объясните, что знания о перспективах и цветах помогут ему стать художником или дизайнером;

интересуется спортом — расскажите, как знания по биологии помогут понимать, как работает тело, а математика пригодится для расчета тактики игры;

увлекается гаджетами — покажите, что программисты и инженеры тоже учились, чтобы создавать современные технологии.

Если ребенок понимает, что учеба может сделать его лучше в том, что он уже любит, он начинает относиться к ней с большим энтузиазмом.

Как говорить так, чтобы он понял.

Нужно не только объяснить подростку, зачем учиться, но и сделать это правильно. Ребенок не воспринимает длинные нотации и морали, поэтому лучше придерживаться нескольких принципов:

Говорите просто и понятно. Используйте примеры из жизни, а не абстрактные фразы.

Будьте позитивны. Вместо угроз и критики («Если не будешь учиться, станешь дворником») лучше показать плюсы образования.

Давайте ребенку возможность высказаться. Спросите его мнение, узнайте, почему ему не нравится учеба, и помогите найти решение.

Поддерживайте его успехи. Даже небольшие достижения нужно замечать и хвалить, чтобы формировать уверенность.

Если подросток почувствует, что учеба — это не обязанность, а инструмент для достижения его целей, он будет учиться с большим желанием.

Как избежать ошибок при объяснении, зачем учиться.

Когда родители хотят объяснить ребенку, что нужно учиться, они часто допускают ошибки, которые только ухудшают ситуацию. Вместо мотивации подросток начинает воспринимать учебу как наказание или источник стресса. Чтобы этого избежать, нужно правильно подбирать слова, не применять давление и показывать реальные примеры.

Не угрожать и не манипулировать.

Некоторые родители используют угрозы, чтобы заставить детей учиться: «Получишь двойку — я отберу телефон». Такие фразы вызывают страх, но не формируют осознанного отношения к учебе.

Манипуляции и запугивание могут привести к тому, что ребенок будет учиться только из страха наказания, а не из-за понимания нужности знаний. В будущем, когда контроль родителей ослабнет, он может вообще потерять интерес к учебе. Вместо угроз лучше объяснять, какие возможности дает образование и как оно поможет ему в жизни.

Как не создать стресс из учебы.

Слишком сильное давление со стороны родителей приводит к стрессу и нежеланию учиться. Если ребенок боится ошибок и негативных последствий, он начинает воспринимать учебу как источник постоянного напряжения. Это может привести к выученной беспомощности — когда ребенок думает, что он не способен справиться с задачами, и перестает даже пытаться.

Чтобы избежать этого, нужно:

Поддерживать подростка, даже если у него что-то не получается. Вместо «Ты опять получил плохую оценку!» сказать «Давай разберемся, что было сложным».

Позволять ошибаться. Ошибки — это часть процесса обучения, и они помогают запоминать информацию лучше.

Не сравнивать с другими. Фразы типа «Смотри, как учится твой друг» вызывают зависть и снижают мотивацию. Лучше сравнивать ребенка только с его собственными успехами.

Учеба должна восприниматься не как наказание, а как возможность узнать что-то новое. Если подросток чувствует поддержку, ему будет легче справляться с трудностями.

Почему важно давать реальные примеры, а не обобщенные фразы.

Если родители говорят: «Учись, чтобы добиться успеха» или «Знания пригодятся в жизни», ребенок может не понять, что это значит. Обобщенные фразы не дают конкретного ответа на вопрос «Зачем учиться в школе?».

Лучше приводить реальные примеры:

«Если ты хорошо знаешь математику, ты сможешь разбираться в финансах и не попадать в долги»;

«Если ты учишь иностранный язык, ты сможешь путешествовать и общаться с разными людьми»;

«Если ты любишь видеоигры, то изучение программирования поможет тебе создать свою игру».

Чем конкретнее и понятнее объяснение, тем выше вероятность, что подросток действительно осознает нужность учебы.

Источник: https://annahobotova.center/blog/kak-obyasnit-rebenku-zachem-nuzhno-uchitsya

Просмотров: 459

Жизнь современного общества такова, что дети едва ли не с рождения учатся нажимать кнопки на клавиатуре и орудовать мышкой.

В раннем возрасте у детей при непосредственном участии родителей формируется пока еще привычка развлекать себя при помощи компьютерных игр и графических программ.

У ребенка формируется устойчивая связь — захотел развлечься — взял телефон/айфон/планшет/ноутбук. Никакие другие классические детские развлечения его уже не интересуют. Каждый вечер в доме будут звучать два слова: Дай поиграть!

Научно доказано, что мозг ребенка развивается через руки. Так устроен наш организм, что в младенчестве сигналы, получаемые от рук, особенно от пальцев, стимулируют развитие мозга. Заменяя пальчиковые игры вождением пальцем по плоскости монитора, родители закрывают перед детьми дорогу к развитию.

Чем раньше ребенок начал приобщаться к компьютеру, тем у него выше шансы стать зависимым. При этом немаловажно, во что играет ребенок, в какие игры. Детям до 7 лет если и приобщаться к компьютеру, то через образовательные игры, обучающие чтению и счету.

Крайне нежелательно, чтобы дети младшего возраста играли в агрессивные игры или просто бесцельно бродили бы со страницы на страницу, а лучше, если бы они вообще не садились ни за компьютер, ни за планшет. А если уж вы его решили допустить к технике, то не забывайте о том, что компьютерная игра не способна заменить классических развивающих и обучающих игр с реальными предметами — кубиками, пирамидками, книгами и карандашами.

Ребенку необходимо прикосновение, чтобы понять этот мир. Компьютер не дает такой возможности.

Признаки компьютерной зависимости у детей:

1. Ребенок теряет интерес к другим занятиям.

2. Все свое свободное время ребенок стремится провести за компьютером или ТВ.

3. Общение с другими детьми начинает сводиться только к компьютерным играм.

4. Происходит постепенная утрата контакта с родителями.

5. Ребенок все меньше стремится к общению с другими, общение становиться поверхностным.

6. Формально отвечает на вопросы, избегает доверительных разговоров.

7. Ребенок начинает обманывать, стремится любыми способами заполучить желаемое.

8. Ребенок скрывает, сколько на самом деле времени провел за компьютером или телевизором.

9. На любые ограничения, связанные с компьютером, ТВ, планшетом или телефоном реагирует нервно, сильно переживает, злится, грубит, может плакать.

10. Теряет контроль над временем, проведенным за экраном.

11. Ребенок начинает есть возле компьютера.

12. Ребенок уже с утра начинает просить мультики или компьютер.

13. Ребенок приходит из школы и первым делом  включает компьютер.

14. Непонятный эмоциональный подъем, который резко сменяется дурным настроением. Все это связано с виртуальными успехами и неудачами в игре.

15. Завзятого компьютерщика можно отличить сразу. Он обращен внутрь себя, не замечает или игнорирует внешние события, плохо адаптируется к реальной жизни.

Мошенники используют школьников и студентов в качестве дропперов — подставных лиц, которые за вознаграждение предоставляют аферистам свои счета для транзита или обналичивания похищенных денег. 

Соглашаясь на «подработку», подростки и молодые люди чаще всего не подозревают, что сами становятся преступниками.

Но иногда дроппером можно оказаться совершенно случайно — например, если у вас украли учётную запись от электронного кошелька.

В карточках объясняем, как мошенники выводят деньги со счетов с помощью дропперов и что нужно обязательно обсудить с подростками.

Просмотров: 571

Возвращение после летних каникул в школу – нервное событие. В школе с ребенком могут произойти нестандартные, конфликтные и даже неловкие ситуации. Как со всем этим справиться, вернуть школьника в рабочий режим и помочь ему адаптироваться в новой школе, рассказывает детский психолог Анастасия Шакирова.

Что делать, если ваш ребенок не хочет идти в школу?

В случае с первоклассником, важно превратить это в увлекательную игру и сделать чем-то веселым и интересным для ребенка. Хотя бы за пару дней до начала школы начните в виде игры рассказывать первокласснику о том, что такое школа и что же интересного он будет там делать.

«В первом классе чаще всего ребенок просто не знает, что его ожидает. Некоторых это пугает. Нас вообще всегда пугает что-то новое, и это защитный механизм нашего мозга. Важно заранее предупредить, что в школе будет линейка, концерт. Сравните, например, этот концерт с каким-то воспоминанием, которое вы проживали вместе. Приведите сравнения, понятные для ребенка», – говорит Анастасия.

Если у кого-то из знакомых тоже есть школьники, то за день до начала школы дайте ребятам возможность пообщаться. Когда ребенок находится среди тех, кому предстоит тот же самый процесс, ему становится немного легче.

Если ребенок уже во 2-4 классе и не хочет возвращаться после летних каникул в школу, то психолог рекомендует очень аккуратно выяснить, по какой причине.

В этом случае психолог рекомендует сесть вместе с ребенком и попросить его нарисовать три рисунка: школа, в которую он ходит, школа, которая ему не нравится и школа, в которую он хотел бы ходить. Далее стоит выстроить с ним диалог о каждом из рисунков. Например, попросите его рассказать о том, что интересного есть в его школе, что его пугает, и что он хотел бы исправить.

«Если ваш ребенок говорит, например, что ему не нравится столовая, узнайте, что дают ему в школе его мечты. И как вариант предложите брать еду с собой», – советует психолог.

Аккуратно выясните у ребенка, по какой причине он не хочет учиться.

Если ребенку не нравится учитель, то ситуация уже серьезнее. У него стоит тактично спросить, у какого учителя он хотел бы учиться.

«Если он испытывает негативные эмоции к учителю, то это серьезный звоночек, который придется, возможно, решать путем смены учителя или школы. Если ребенок не вошел в эмоциональную связь с учителем, то заставить ребенка учиться с каждым годом будет все сложнее и сложнее. Тяга к учебе и к знаниям будет снижаться», – говорит Анастасия.

В период с 7 до 10 лет ведущая деятельность, по словам Анастасии, – учебная. Эти три года формируется понимание, что ребенок учится для себя. Если оно не сформировано, то учеба у него будет уходить на второй план и будет не так интересно.

Что делать, если подросток не хочет идти в школу?

Анастасия считает, что для подростков учеба не является ведущей деятельностью. Общение со сверстниками выходит на первый план. В этом случае она рекомендует общаться на личных примерах. И, возможно, вы их заинтересуете.

«Мы уже не убеждаем ребенка, что нужно учиться. Просто предполагаем, ради чего можно сходить в школу. Например, ради друзей, с которыми он давно не виделся. Подростками движут эмоции, чувства, внутренние ощущения. Они пытаются самоутвердиться. А не прийти на 1 сентября – это же крутой способ для самоутверждения. Все, что касается школы в разговорах с подростками, – ходьба по минному полю. Нужно быть аккуратными, тактичными и деликатными», – заверила специалист.

В общении с подростками про школу нужно быть аккуратными и тактичными. В этом возрасте они пытаются самоутвердиться и действуют на эмоциях.

Родители, считает эксперт, согласно возрастным особенностям подростка, не являются авторитетами для него. Они уходят на третий план по значимости ведущих людей.

Как школьнику вернуть режим, сбившийся за лето?

Постепенно. Например, за неделю или две каждый день начинать засыпать на 15-20 минут раньше.

«Когда мы пытаемся вернуть режим, самое важное – не рубить с плеча. Нельзя ребенка в одночасье заставить ложиться в 10 вечера, когда он на протяжении трех летних месяцев ложился спать в 12 часов, например. Вы встретитесь с огромным сопротивлением».

Чтобы вернуть режим, достаточно за 2-3 недели до начала учебы ложиться каждый день на 15-20 минут раньше.

Как помочь ребенку адаптироваться в новой школе?

Психолог говорит – у каждого ребенка адаптация проходит по-своему и занимает разный срок в зависимости от типа его темперамента. У меланхоликов, например, адаптация может длиться до года.

«В норме адаптация ребенка к новым условиям занимает месяц и всегда начинается заранее, нежели наступает день икс. Нужно заранее рассказывать ребенку о новой школе, сходить туда на экскурсию. Дайте ему возможность познакомиться с учителем и поговорить с ним», – говорил психолог.

Будет здорово, если ваш ребенок подружится с кем-то из школы до начала учебы, тогда адаптация пройдет гораздо легче. В этом случае Анастасия рекомендует написать в родительский чат и начать знакомство детей. Кроме того, психолог рекомендует поговорить с ребенком о его сомнениях и переживаниях о школе и развеять мифы, которые сложились в его голове. Разберите с ним интересные ему вопросы об учебе.

С детьми, которые перешли в другую школу, нужно говорить про их тревоги, переживания, сомнения и страхи.

«Если ваш ребенок говорит: «Мама, а вдруг эта учительница будет на меня кричать, как в прошлой школе?», ваша задача – развеять его страхи. Подумайте, насколько это реально, прочитайте отзывы о школе и узнайте у других людей об учителях и обсудите это с вашим ребенком».

Если речь идет про адаптацию первоклассников, то психолог говорит, что здесь родители почти ничего не смогут сделать, кроме организации учебного процесса и знакомства со школой. Адаптация первоклассников полностью зависит от классного руководителя. От того, как он будет включать первоклассников в жизнь школы. Важно выбрать хорошего учителя, тогда проблем не будет.

Как помочь ребенку правильно реагировать на конфликтные ситуации в школе?

К сожалению, говорит Анастасия, совсем избежать конфликтов и разногласий в школе у ребенка не получится. Важно понимать, что детьми движут эмоции, а не разум. Задача родителей – объяснить школьнику, какие способы реагирования и поведения в конфликтных ситуациях существуют.

Избегание или уход от конфликта. То есть просто игнорирование. Важно сказать ребенку, что если он один раз проигнорировал, а второй раз ответил, то таким способом избежать конфликта не получится. Объясните школьнику, что нужно игнорировать конфликт постоянно. И в конечном итоге он уляжется. Развивайте в нем терпение.

Приспособление. В этом случае ваш ребенок должен полностью принять позицию второй стороны и извиниться.

Сопротивление. Здесь важно всячески отстаивать свою позицию. В детской среде психолог не рекомендует этот способ. Только в крайних случаях, если на ребенка нападают, начинают бить и унижать.

Компромисс. Третье, что устроит обе конфликтующие стороны. Например, если мальчик постоянно раскладывает на парте свои вещи, а девочке это не нравится, тогда стоит определить границы и не выходить за них.

Сотрудничество. Самый идеальный способ решения конфликта. Его цель – удовлетворение требованиями обеих сторон на должном уровне. Психолог говорит, сотрудничество и компромисс возможны только в том случае, если человек адекватен и готов к диалогу.

Сотрудничество в конфликтных ситуациях – самое идеальное решение.

Как рассказать ребенку, как действовать в щепетильных ситуациях в школе

В этом случае психолог рекомендует рассказать ребенку об устройстве школьной жизни и о том, что бывают разные ситуации.

«Если он хочет в туалет, но стесняется сказать об этом, расскажите ему, что физиологическая потребность человека – ходить в туалет и терпение может плохо сказаться на организме. Обязательно в форме диалога. В школе есть правила и нужно поднять руку и сказать, что ты хочешь в уборную комнату», – советует Анастасия.

В случаях с недомоганием психолог рекомендует так и говорить, что, например, болит живот или голова. И спрашивать у учителя, что делать в этой ситуации – сходить в медпункт или позвонить родителям. Если же он что-то забыл – ручку, тетрадь, учебник – или не сделал домашнее задание, то он обязательно должен сказать об этом учителю до начала уроков. Предупредите также, что у учителя на это может быть неадекватная реакция. Если ребенок забыл тетрадь с домашним заданием, то он может попросить родителей сделать фото.

Учите своих детей дипломатично объяснять какие-то ситуации и мысли. Спросите ребенка, в какие неловкие ситуации он попадал и разберите их с ним.

Неловкие ситуации, говорит психолог, связаны с девочками в подростковом возрасте, когда начинается менструация. Анастасия рекомендует заранее начать обсуждать вопросы, связанные с женской физиологией. Купите девочке пачку прокладок, пусть она хотя бы одну постоянно носит с собой.

Если ребенок порвал одежду, то в этом случае психолог рекомендует попросить у учителя разрешение надеть спортивный костюм. Если ситуация безвыходная, то нужно попросить домашнее задание и отпроситься домой.

Как рассказать ребенку, что ошибка – это нормально.

Для начала психолог рекомендует самих родителей в этом убедиться и изменить отношение к ошибкам и оценкам.

«Все начинается с собственного отношения к ошибкам. Пока родитель истинно не примет, что ошибки – это нормально, то объяснить это ребенку не получится», – предупреждает эксперт.

Психолог рекомендует родителям понять, что ошибка – это нормально.

В этом случае психолог рекомендует объяснить, что вся наша жизнь состоит из ошибок, и все достижения человечества построены именно на них.

Ошибка, особенно когда нам на нее указали, а мы ее исправили, это то, что помогает нам развиваться и делает нас лучше.

Как объяснить первокласснику, что он может попадать в нетипичные для него ситуации

Лучший способ донести до первоклассника, что он будет попадать в какие-то ситуации – примеры из мультиков, книг, сказок. Психолог порекомендовала книгу Олега и Ольги Хухлаевых «Терапевтические сказки» и мультфильмы про Миру и Гошу. По ним родители совместно с ребенком могут разбирать ситуации, которые могут случиться в школе.

Источник: https://www.izh.kp.ru/daily/27545/4816246/

Просмотров: 998

При выборе кружка или спортивной секции обязательно обращайте внимание на склонности ребенка. Если он любит петь, записывайте на пение, танцевать — отправляйте в балетный кружок. В раннем возрасте ребенок может увлечься рисованием, изображая героев из сказок, или пытаться встать на «мостик», и родителям нужно подмечать, поощрять и развивать его таланты.

Для самых маленьких

Начинать посещать кружки и секции можно с двух лет. В этом возрасте малышу будет полезно пообщаться с «чужим» взрослым человеком и сверстниками в рамках организованной развивающей среды. Благодаря кружку, он сможет до детского сада развивать социальные и коммуникативные навыки.

С маленьким ребенком можно ходить на занятия по ритмике и детскому фитнесу, лепке, декоративно-прикладному искусству, выполнять упражнения, развивающие внимание и мелкую моторику.

Не стоит выбрать студию, которая расположена далеко от дома, даже если там самые лучшие педагоги — скорее всего, вы посетите всего несколько занятий. Когда детский центр находится в шаговой доступности от дома, дорога превратится в приятную прогулку, и малыш будет меньше уставать.

Ребенок должен с удовольствием ходить на занятия. Активное сопротивление или безразличие — сигнал к тому, что нужно найти другую студию или поменять группу.

Для дошкольников и младших школьников

С 4 — 8 лет для общего развития детям вполне достаточно одного-двух занятий в неделю. Не старайтесь научить всему и сразу — пусть ребенок сначала попробует освоить две дисциплины, а если ему будет скучно или, наоборот, захочется продолжить обучение, вы всегда сможете добавить в расписание еще одну секцию.

Дошкольнику и младшему школьнику могут понравиться занятия по иностранному языку, музыке, рисованию, лепке из глины и пластилина, бисероплетению. В этом возрасте уже можно посещать спортивные секции: футбол, гимнастику, фигурное катание, теннис, верховую езду.

Выбирая занятия, учитывайте психологические особенности ребенка. Стеснительной девочке будет сложно выйти на сцену и спеть соло, а в хоре она будет чувствовать себя более комфортно. Подвижный мальчик с удовольствием пойдет играть в футбол, в то время как шахматы могут показаться ему скучным занятием.

Но ориентироваться только на желания ребенка все-таки не следует. Стеснительным детям иногда полезно спеть дуэтом, а непоседам — позаниматься иностранным языком или поиграть на музыкальном инструменте. Вполне возможно, что после нескольких занятий ребенок начнет с удовольствием выступать на сцене или изучать иностранные слова.

Большинству детей подходят групповые занятия. На них дети не только получают новые знания и навыки, но и знакомятся друг с другом. Индивидуальные же занятия нужны прежде всего детям, которые испытывают проблемы в развитии и обучении, или талантливым детям, которым скучно заниматься в обычной группе. Некоторые родители начинают с индивидуальных занятий, а когда ребенок освоится, переводят его на групповые или совмещают два вида занятий.

Выбирайте студию, где в конце учебного года проходят отчетные концерты или выставки. Возможность продемонстрировать мастерство родителям, бабушке и дедушке — лучший стимул не пропускать занятия и выполнять все задания.

Некоторые студии выдают ученикам все материалы, необходимые для занятий, но чаще всего танцевальную форму и мольберты с красками родители покупают самостоятельно. Для музыкальных занятий понадобятся учебники, нотная тетрадь, ручки и цветные карандаши. Для хореографии — балетные тапочки, гимнастический купальник (для девочек) и велосипедные шорты и футболка (для мальчиков). Для спортивных занятий — кроссовки, шорты и футболка или спортивные штаны и олимпийка. Для занятий по рисованию и лепке — альбом или бумага для рисования, цветные и простые карандаши разной жесткости, ластики, глина и пластилин, а также сменная обувь, фартук и дощечка на стол.

Ребенок начнет посещать кружок с удовольствием, если ему понравятся тренер или педагог (нравится — значит, подходит по психоэмоциональному состоянию ребенка). У малыша могут быть музыкальные или танцевальные способности, но нескольких некомфортных уроков, когда педагог не смог достигнуть взаимопонимания с учеником, навсегда отобьют желание танцевать или знакомиться с нотами.

Для детей среднего и старшего возраста

Желательно, чтобы к моменту перехода в среднюю школу ребенок позанимался в разных секциях и нашел кружок, который ему нравится. Вполне возможно, что хобби поможет в выборе профессии или освоении школьных предметов.

В старшей школе все свободное время обычно занимает учеба, занятия с репетиторами, подготовка к экзаменам и олимпиадам, поэтому спорт и секции «для души» постепенно уходят на второй план. Но если у подростка получится организовать свой график так, чтобы осталось время на дополнительные занятия — это будет маленькая победа, которая поможет ребенку пережить непростые времена подготовки и сдачи экзаменов.

Источник: https://market.yandex.ru/journal/story/vybiraem-kruzhki-i-sekcii?utm_source_service=web&clid=703&src_pof=703&icookie=OwxI%2BT95ssrtqU3W4iF9Y%2Bod0u0nR3HW24EjlQaI64coI5hIrS8OEiYt3F6kPG5NQ3gQq4GCsevJcLotyxGglTxIFyg%3D&baobab_event_id=l7h88l1rc7

Просмотров: 1224

Советы о том, как помочь ребенку выполнять домашние задания и повысить успеваемость в школе

Выполнение домашних заданий и учеба в целом часто вызывает у детей трудности. Все члены семьи тоже испытывают при этом неудобства. Однако, если следовать несложным правилам, учиться станет легче. Но в некоторых случаях ребенку может потребоваться помощь всех членов семьи. Рассмотрим подробнее эти правила.

Выключите телевизор. Установите правило для всей семьи: когда ребенок учит уроки, в комнате никто не включает телевизор. Иначе ребенок обязательно будет отвлекаться.

Можно ли при этом слушать в доме радио или музыку через колонки? Многие эксперты рекомендуют выключать музыку и устранять любые другие источники шума. Однако, как показывает практика, большинство детей может легко работать, не отвлекаясь, если в доме работает радио. Однако, если звуки все же отвлекают ребенка, лучше слушать музыку в наушниках.

Установите правила по поводу использования мобильных телефонов в доме. Пока ребенок учит уроки, он может использовать телефон только в особых случаях (например, для того, чтобы позвонить однокласснику и узнать домашнее задание). Четко определите, в каких именно случаях ребенок может использовать смартфон.

Выделите ребенку место, где он сможет учить уроки. Лучше всего для этого подходит комната ребенка. Если у него нет своей комнаты, подойдет также кухня или другая комната. Главное, чтобы ребенка ничто не отвлекало, пока он будет учить уроки.

Выбирайте место для учебы по принципу: функциональность важнее эстетики. Посмотрите, помещаются ли на столе все учебные принадлежности: ручки, карандаши, бумага, учебники и т. д.

Прикрепите на рабочем месте ребенка пробковую доску. На ней он сможет размещать расписание и другую важную информацию. Позвольте ребенку украсить доску на свое усмотрение. Поговорите с ним о том, что ему нужно для того, чтобы делать домашние задания. Следите за тем, чтобы ребенок записывал все домашние задания в дневник – так он сможет лучше организовать свой график и ничего не забудет.

Постоянство – залог успеха. Для успешности ребенка в учебе важно, чтобы у него был стабильный распорядок дня. Постарайтесь организовать дела в доме так, чтобы обед был в одно и тоже время каждый день. После обеда ребенок должен садиться за уроки.

Выделяйте достаточное количество времени на то, чтобы ребенок выучил уроки. Учитывайте при этом возраст ребенка. Старшеклассники могут сконцентрироваться на заданиях в течение часа, в то время как первоклассники вряд ли смогут усидеть на месте более 15 минут. Позвольте ему делать перерывы – это может быть наградой за то, что он выполнит одно домашнее задание.

Организуйте процесс выполнения домашних заданий. Ребенок должен следить за тем, чтобы вовремя выполнять все задания. Он может прикреплять стикеры с напоминанием на пробковой доске или делать напоминания в смартфоне. Это поможет ребенку не откладывать выполнение заданий до последнего.

Объясните ребенку, что учеба – это не только выполнение домашних заданий. Самое распространенное заблуждение по поводу учебы – сводить ее только к выполнению домашних заданий. Научите ребенка таким вещам, полезным для учебы:

• делать заметки во время чтения книги;
• бегло просматривать текст и выбирать главную информацию;
• анализировать таблицы и диаграммы;
• пересказывать прочитанное своими словами;
• выписывать на карточки даты, формулы, слова и другую нужную информацию.

Конспектирование – это важный навык, который нужно развивать. Одни ученики не умеют этого делать. Другие считают, что нужно записывать все слово в слово. И только некоторые умеют выделять главное и конспектировать.

Нужно ли переписывать законспектированный материал, чтобы придать ему более понятную форму? В некоторых случаях да – особенно, когда законспектирован большой объем материала. Иногда дети не могут писать быстро или концентрироваться долгое время на конспектировании. Переписывание может занять у ребенка много времени, но это отличный способ повторить материал. Однако, если материал не является первостепенно важным, и ребенок не будет к нему возвращаться, переписывать его не нужно.

Помогите ребенку почувствовать уверенность в себе на контрольных работах и экзаменах. У некоторых учеников контрольные, экзамены и ЗНО вызывают сильный страх. Объясните ребенку, что учить материал всю ночь перед экзаменом – это бесполезное занятие. Лучше вместо этого хорошо выспаться.

Также ребенку нужно объяснить, что, прежде чем приступать к выполнению контрольной, нужно внимательно прочесть задание. Если он не знает ответа на какой-либо вопрос – лучше его пропустить и вернуться к нему позже. Универсальный совет для всех учеников: перед экзаменом нужно сделать глубокий вдох, расслабиться и приступать к заданиям. Также посоветуйте ребенку всегда брать на экзамен запасную ручку.

Когда ребенок учит уроки, следите за тем, чтобы он не испытывал сильные отрицательные эмоции. Если ребенок злится или расстроен из-за слишком сложного задания, его попытки выучить уроки вряд ли будут эффективными. В такие моменты вам нужно вмешаться и сделать перерыв. После того, как ребенок успокоится, объясните ему материал.

Нужно ли помогать ребенку с уроками? Да, если это принесет пользу. Например, вы можете проверять уже выполненные задания или объяснять материал, если ребенку что-то непонятно. Не стоит помогать, если ребенок и сам может выполнить задание. Тем более не стоит делать уроки вместо ребенка – так вы не дадите ему возможность научиться чему-то на своих ошибках.

Когда вы помогаете ребенку с уроками, всегда оставайтесь спокойными и позитивными. Лучше вообще не помогать, чем помогать с неохотой. После того, как ребенок выполнит задание, проверьте его. Похвалите ребенка за его усилия – вы ведь не хотите, чтобы домашние задания у него ассоциировались с домашними ссорами.

Развивайте у ребенка исследовательские навыки. Например, если вы собираетесь в поездку в другой город, предложите ему найти пункт назначения на карте или в атласе. Предложите поискать информацию о том городе, в который вы едете, в энциклопедиях или в Интернете.

Как правильно относиться к оценкам ребенка в школе? Чтобы он не испытывал постоянный стресс из-за оценок, время от времени обсуждайте с ним, как идут дела в школе. Вы можете использовать стандартные фразы, например:

• Как прошла контрольная по математике?
• Как учитель оценил твое задание по физике?
• Нужна ли тебе помощь с заданием?

Так ребенок поймет, что вы интересуетесь его успехами в учебе. Поговорите с учителем ребенка и договоритесь о том, чтобы он предупреждал вас, если у ребенка возникнут проблемы с учебой. Будьте на связи, чтобы обсуждать с учителем, как вы вместе можете помочь ребенку лучше учиться.

Обращайте внимание на то, как ребенок отзывается об учителях. Если он говорит: «Он плохой учитель», «Он рассказывает слишком быстро» и т. д., это может означать, что у него возникли трудности с предметом. Но не спешите идти в школу и передавать ваш разговор с ребенком учителю. Так вы можете потерять доверие ребенка.

Источник: https://childdevelop.ru/articles/edu/10086/

Просмотров: 1362

Под самовольным уходом ребенка понимается отсутствие информации о его местонахождении в течение 3-х часов, в возрасте до семи лет - в течение 1-ого часа!

Предоставленный сам себе ребенок может попасть под опасное влияние или втянут в преступные, антиобщественные (аморальные) действия, но самая главная опасность, что ребенок может стать жертвой преступления. Но большинство детей, в силу возраста, не понимают, какими тяжелыми могут быть последствия.

Некоторые родители не осознают, какой опасности подвергают жизнь и здоровье своего ребенка, НЕСВОЕВРЕМЕННО обращаясь в полицию о розыске. Кто-то думает, что заявление в полицию можно подать только через 3 дня, кто-то пытается искать своими силами, боясь огласки внутрисемейных проблем, кто-то вообще решил, что ребенок погуляет и вернется сам.

Уважаемые родители, помните, что жизнь и благополучие детей в Ваших руках!

Если в течение 3-х часов с момента безвестного отсутствия ребенка, родитель не обратился в полицию с заявлением о его розыске, то существуют все основания привлечь родителя к административной ответственности в соответствии с ч. 1 ст. 5.35 КоАП РФ, за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по воспитанию и содержанию ребенка, так как бездействие родителя подвергает опасности жизнь и здоровье ребенка.

Каковы же причины ухода детей из дома?

В большинстве случаев - это реакция ребенка на какие-то неблагоприятные обстоятельства его жизни. Чаще всего это конфликтные ситуации в семье. Стремление убежать из дома в знак протеста наиболее часто проявляется в возрасте 10-14 лет. Ребенок стремится уйти от проблем, поддаваясь эмоциям и не осознавая, что вместо решения проблемы он порождает массу других.

Другой распространенной причиной является семейное неблагополучие, злоупотребление родителями спиртными напитками. Отрицательное поведение родителей порождает нежелание ребенка возвращаться в семью. Некоторые дети убегают из дома из-за невыносимой домашней обстановки, постоянного физического или эмоционального насилия, совершаемого над ними.

Уходы из внешне благополучных семей могут быть связаны с занятостью родителей на работе. Подросток предоставлен в течение дня сам себе, что способствует его привыканию к бродяжничеству на улицах города, общению детьми, ведущий подобный образ жизни. Поэтому очень важно, чтобы ребенок был занят организованной формой досуга во внеурочное время.

Но есть и случаи ухода подростков из семей, где наоборот существует очень жесткий контроль за поведением ребенка, в этом случае побег вызван стремлением детей выйти из-под контроля родителей, самоутвердиться и жить самостоятельно.

Проявления девиантных форм поведения: некоторые подростки не любят учиться, не хотят работать или заниматься чем-либо полезным, хотя в настоящее время существуют и возможности, и ресурсы для их трудоустройства или продолжения обучения в самых доступных формах в целях получения полного среднего образования. В некоторых случаях склонность к бродяжничеству может быть обусловлена отклонениями в психическом развитии.

Уважаемые родители! Если Ваш ребенок уходит из дома, или угрожает сбежать из дома – не игнорируйте эти сигналы.

Первый самовольный уход прорывает психологический барьер ребенка и нарушает его связь с семьей. Поведение ребенка является зеркальным отражением ситуации в семье. Не пытайтесь просто навязывать детям свою волю, свой контроль, детей нужно понять и принять. Будьте мудрее!

В случае ухода вспомните все, о чем говорил ваш ребенок в последнее время. Обзвоните друзей и знакомых подростка, учителей. Проверьте, вёл ли он дневник (в письменном или в электронном варианте). Проверьте, не взял ли ребенок из дома деньги, ценности, теплые вещи, документы.

Если проверка собранных сведений в течение 3 часов не дала никаких результатов и ребенок не найден, незамедлительно сообщите об этом.

Куда звонить:

• - единый экстренный канал помощи 102 или 112 (для любых операторов мобильной связи);
• - горячая линия МВД в Челябинской области: (351) 268–85–94;
• - телефоны дежурной части ГУ МВД по региону: (351) 263–64–13, 265–75–74, 266–65–45 (факс);
• - телефоны Бюро регистрации несчастных случаев: (351) 267–72–35, 267–72–74, 267–72–75 (факс).

Просмотров: 1755

Мы все с волнением и нетерпением ожидаем того дня, когда наш ребенок пойдет в первый класс, станет школьником. Нам кажется, что первого сентября ребенок, как по волшебству, изменится, станет настоящим первоклассником. Он будет с удовольствием ходить в школу, делать уроки, читать книги, интересоваться учебой, а не игрой. Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребенком не происходит. И второго, и третьего, и десятого сентября он остается все тем же вчерашним дошкольником. Ребенок изо всех сил старается соответствовать нашим требованиям, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных дней прибавляется боязнь не выполнить родительские наставления. Ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку, положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации. В начале обучения в школе учительница будет затмевать и маму и папу. Сотрудничайте с учителями вашего ребенка, предлагайте помощь, проявляйте активность. Даже если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми.

        Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один момент. Должно пройти время, прежде чем наш ребенок станет настоящим школьником. Адаптация ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это процесс длительный и сложный. Маленький первоклассник сочетает в себе школьника и дошкольника. Это значит, что не стоит осуждать его интерес к играм и игрушкам. Зачастую мы рассматриваем чтение и письмо как «серьезные», «нужные» занятия, тогда как игра представляется нам пустой тратой времени. Тем самым мы показываем ребенку, что школьником быть хорошо, тогда как дошкольником – плохо.  А теперь давайте представим, каково в этой ситуации ребенку, который понимает: играть плохо, но так хочется, а вот учиться хорошо, но заниматься сил уже нет. Мы сами создаем ребенку конфликтную ситуацию, разрешить которую ему непросто. Игровая деятельность постепенно сойдет «на нет», с возрастом, но если стараться ее искоренить, это не принесет ребенку никакой пользы.

Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. 

 Многие дети в первом классе впервые сталкиваются с необходимостью вставать в одно и то же время с утра. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, зрение, слух ребенка. Если до этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его. Ваша дочь или сын нуждается в регулярном, продолжительном сне, помогите ему  научиться засыпать в одно и то же время. Не заставляйте ребенка сразу садиться за уроки. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха, чтобы «уложить новые знания на нужные полочки». Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа. Не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

                Быть родителями первоклассника действительно не просто. Бывает, что нам не хватает терпения, выдержки, когда мы занимаемся с ребенком. Порой мы забываем, как трудно осваивать совершенно новую деятельность.

        Давайте попробуем провести один простой эксперимент. Возьмите, пожалуйста, ручку и напишите: «Мой ребенок - первоклассник». Не правда ли, просто? А теперь возьмите ручку в другую руку и напишите ту же самую фразу. Посмотрите на эти две строчки. Как ровно и красиво мы пишем правой рукой, и как трудно и непривычно дается письмо, если мы перекладываем ручку в другую руку. Если вам покажется, что ваше терпение на исходе, что у вас больше нет сил заниматься с ребенком, вспомните, пожалуйста, это упражнение.  

Кроме того, вы можете  проверить насколько успешно проходит адаптация вашего ребенка к школе. Для этого вам нужно ответить на несколько вопросов и посчитать баллы.

Анкета для родителей.

Родители должны ответить на вопросы, касающиеся поведения ребенка в школе. Варианты ответов – да, не совсем, нет.

Вопросы:

Охотно ли ваш ребенок идет в школу?

Вполне ли он приспособлен к новому распорядку дня, принимает ли его как должное?

Можно ли сказать, что переживания вашего ребенка по поводу успехов и неудач в учебе чрезмерны или, наоборот, полностью отсутствуют?

Делится ли ребенок с вами школьными впечатлениями?

Положительны ли школьные впечатления вашего ребенка?

Можно ли сказать, что ребенок спокойно справляется с трудностями при выполнении домашнего задания?

Отношения с товарищами по классу уже сложились и они вполне дружелюбны?

Жалуется ли ребенок достаточно часто на беспричинные боли, головокружения, тошноту?

Изменился ли по сравнению с прошлым годом характер сна ребенка?

Обработка результатов:

За каждый утвердительный ответ на все вопросы, кроме 3,9,10,11 присваивается 2 балла, промежуточный - 1 балл, отрицательный – 0 баллов. Ответ «Да» на вопросы 3,9,10,11 оценивается как 0 баллов, «Нет» - как 2 балла. Подсчитывается общая сумма показателей.

0 – 10 баллов – выраженная дезадаптация

11 – 15 баллов – средняя степень адаптации

16 – 22 балла – высокий уровень школьной адаптации

Источник: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2016/03/14/moy-rebenok-idet-v-shkolu